教师备课制度
备好课是上好课的前提,只有备课充分,才能把各类丰富的材料组织运用得当,才能思路集中,前后贯通,才能使用合适的方式方法,学生能便于理解,达到应有的教学效果。
第一条 原则
凡在职教师原则上执行集体备课和个人备课相结合的制度。根据我校实际情况,集体备课分为若干个学科相近的组,针对教材研究内容取舍、学科联系、研究前沿、教法探究、重难点确定及处理等方面集中讲座具体内容课执行个人备课。老教师负有指导青年教师的责任。兼职教师也应定期向学院系部说明备课有关情况。
第二条 备课时间
按国家教委规定,每次课应需4-6小时的准备时间,教师可利用集中研究时间、自由时间充分准备。
第三条 备课要求
1. 充分了解教学大纲内容,依大纲选用合适教材,对本学科总
体内容应有系统性,训练掌握各章节主要内容,重点内容。
2. 充分占有和研究多样参考资料,总结了国内外学科研究概况、
动向及研究历史和最新成果。
3. 要了解各专业层次的培养目标及学生的接受程度、反应。
4. 掌握本学科的基本技能,包括实验、实习项目、计划安排、
材料工具准备、仪器设备调试使用,对实验中可能出现的总是做到充分估计和处理。新开设实验必须预备实验。
第四条 填写教学方件
1. 授课计划表的填写:任课教师接到授课任务后,上课前填写
好授课计划表,安排理论讲授及实验、习题、讲座课程设计、平时测验、节假日的调串等,于开学第一周内交于系办、教务科、教研室各一份。
2. 写好规范化教案,包括授课时间、授课题目、目的要求、重
点难点、授课进程、小结、作业,教案中还应体现出深浅度、教学方式、教学组织等丰富内容。每讲教案应留有余行或边行,授课后总结经验和体会。教案每学期都应用新写的。教案的完成权重至少超前四周书写好。
3. 书写讲稿 讲稿是具体内容和教学方法的融合,是授课的备
忘录。教师备课结果写出讲稿,但授课时不能完全依赖它。教师最好每轮课都编写新讲稿,重复应用时,应做修改或补充。
第五条 语言组织与板书设计
1. 语言组织 尽可能用课堂语言讲授,内容间有联系、有过度、
简短精炼、语言通常。
2. 板书设计 板书要做到定量、定词、定格式、板图典型、形
象、位置合适。
第六条 运用恰当的教学方法和教具
1. 每次课信息量足,但也应给学生一定的思考和提出问题的时
间。
2. 教学方法多样化,便于同学接受。
3. 准备好适宜的教具,包括挂图、图片、幻灯、投影、标本、
录音(相)带等,计划好使用的时间、场合、吸引同学的注意力。
第七条 处理
对于不参与正常组织备课或备课不认真的教师,可作为下学
期是否聘的依据之一。